domingo, 18 de diciembre de 2016

CUENTO DE NAVIDAD CON SILVESTRE

Aquí os dejo un enlace con una pequeña historia navideña sobre el personaje del Gran viaje de Silvestre. Espero que os guste. Se puede descargar.
Gracias a Cristina Expósito Escalona por crear estas historias tan entrañables y a mi hermana MJ Arillo por ser la que le da vida a los personajes mediante las ilustraciones.
Cuento de navidad con SILVESTRE

lunes, 28 de noviembre de 2016

3 DICIEMBRE (¿Día de la Discapacidad?)


¿CAPACES?... Todos somos capaces de hacer lo que nos propongamos. No pongamos límites a nuestros sueños ni a los de nuestros alumnos y alumnas. Os invito a que veáis los vídeos que están en la pestaña de COEDUCACIÓN. Son muy interesantes.

miércoles, 16 de noviembre de 2016

lunes, 17 de octubre de 2016

16 OCTUBRE "DÍA MUNDIAL DEL ALIMENTO"


La Concejalía de Igualdad y Educación de Dos Hermanas está participando en un Proyecto Europeo denominado “¡No desperdicies nuestro futuro!!” conveniado con la FAMSI (Fondo Andaluz de Municipios para Solidaridad Internacional, donde los centros participantes son el IES Olivar de La Motilla,  el IES Torre  de los Herberos, el CEIP La Motilla y el CEIP El Palmarillo.  Su objetivo es seguir trabajando en esta línea e ir ampliando a otros Centros Educativos.

Las actuaciones son las siguientes:
1. Ayudar y colaborar para que este día (16 de octubre: DÍA MUNDIAL DEL ALIMENTO) entre todos y todas promovamos la Campaña Don´t Waste Our Future! (No Desperdicies Nuestro Futuro) y conseguir que cientos de personas suscriban y firmen su Carta Europea en contra del Desperdicio de Comida y a favor de un Consumo Responsable y el Derecho al Alimento.
Para ello es necesario que sigáis el link://thndr.mer/rQN14V y el procedimiento que proponen para la firma. 


Os adjunto el enlace de un texto publicado por la Food and Agriculture Organización of the United Nations (FAO), creemos que puede ser de interés.


Estos enlaces que hay a continuación son videos relacionados con este tema, os invito a que los veáis:
https://www.youtube.com/watch?v=hMM9vsVjYWI&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=bS7SRWyqqrA

https://www.youtube.com/watch?v=n6yxZPkPr7Y&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=644aUiK-9-Y&feature=youtu.be

lunes, 10 de octubre de 2016

Un nuevo sentimiento: LA FRUSTRACIÓN

Os dejo aquí información  de GUIAINFANTIL.COM sobre la frustración, el miedo a tropezar, a no ganar... Es un sentimiento complicado para ellos y para las familia también ya que no nos gusta ver sufrir a los niños.  Espero que os sirva.

Estefanía EstebanRedactora de GuiaInfantil.com
Sí, es duro verles sufrir. Lo sé. Los niños creen que todo es posible. Y de repente un día, ven que no es cierto. Que no siempre se gana. Que no pueden tenerlo todo ya, ahora. Y de pronto se topan con un sentimiento nuevo, devastador: la frustración. Y cuando la frustración llega, se sienten engañados, hundidos. Incapaces de entender lo que pasa. Y llega el llanto, la rabia. ¿Qué podemos hacer los padres?

Cómo manejar la frustración en los niños

La frustración en los niños
Seguro que a alguno os ha pasado alguna vez, igual que a mi, que de pronto os entra la tentación de dejarles ganar en un juego, pensando que tal vez así sufran menos. Y sin embargo conseguimos el efecto contrario. Porque al evitarles el sentimiento de frustración, les dejamos desnudos ante el futuro.
Y es que la frustración no es mala. Todo lo contrario, porque ayuda al niño a darse cuenta de que no pasa nada por no alcanzar a la primera de cambio todas las metas. No se termina el mundo. Podrá volver a intentarlo. Una, dos, tres veces. Las que hagan falta.
La frustración enseña. Enseña a superase. A esforzarse más por lo que uno quiere. '¿Que quedaste el último en la carrera? Se cómo te sientes. Pero no te preocupes, porque en la siguiente, o en la siguiente de la siguiente, ya no serás el último'.
 ¿Y cómo le ayudo? ¡Motivándole! Aumentando su autoestima. '¿Que no te sale el pino como a tus amigos? Venga, vamos a practicar. Seguro que lo consigues. Tú puedes hacerlo'.
Y es que siempre he pensado que el refuerzo positivo es el mejor maestro. Lo peor que puedes hacer en ese momento de frustración es regañarle, que se sienta incomprendido e incluso, humillado. No dejes nunca que agache la cabeza y se sientahundido.
No podemos evitar la frustración. Es algo inherente al ser humano. Y los padres que intentan evitarlo, condenan a su hijo sin saberlo a la infelicidad. ¿Qué pasa con ese niño al que nunca dicen 'no'? ¿Al que nunca ponen normas? Al que no le dibujan límites infranqueables. Al que le ponen todo fácil y le evitan los retos. ¿Os habéis fijado en esos niños? Yo les miro con tristeza, porque veo en ellos un adulto infeliz y violento. Porque cuando crezca, no sabrá defenderse de la frustración.

Cómo los niños pueden superar los fracasos

Así que me aplico estos consejos:
1. Deja que tu hijo se tropiece y se levante solo.
2. Que lo intente de nuevo.
3. Que el niño te ayude a poner los platos aunque se le rompa alguno.
4. Que invente, que sueñe. Que consiga cumplir alguno de sus sueños y fracase en otros. Déjale.
El objetivo bien lo vale. ¿No crees?

UN CUENTO MUY ESPECIAL...SILVESTRE



A finales de agosto, se publicó una historia muy especial en la que mi hermana mayor, tras muchos años de creación de cuentos, postales navideñas inigualables, dibujos creativos y con mucho arte... ha sido su ilustradora. El cuento se llama EL GRAN VIAJE DE SILVESTRE. Su escritora, Cristina Expósito Escalona (aquí tenéis su blog), ha creado este maravilloso cuento destinado tanto a niños como a adultos. La historia es entrañable, con sentimiento, el amor a los pájaros, la amistad, la libertad, la curiosidad por lo desconocido... un mundo por descubrir de la mano del protagonista, SILVESTRE.

Aquí tenéis el trailer de la presentación... (PINCHA)





YA VA POR LA SEGUNDA EDICIÓN. ENHORABUENA CRISTINA por esta historia tan mágica y  como no a mi hermana, que me siento muy orgullosa de ella, MARÍA JOSÉ por ilustrar las aventuras de este pájaro de cabeza roja tan singular y plasmar en los dibujos lo que en el texto se dice tan minuciosamente.

La presentación oficial es el día 22 de octubre en el lugar de residencia de su escritora.  ¡Estáis todos invitados!

martes, 4 de octubre de 2016

LOS PRINCIPIOS A VECES NO SON FÁCILES



A principios de un nuevo curso, los niños están algo perdidos. Después del periodo vacacional de verano siempre cuesta retomar las rutinas: levantarse temprano, permanecer en el colegio cinco horas, las actividades extraescolares, las tareas, las tablas, repasar inglés, la introducción de nuevo idioma : francés, además de conocer a los nuevos compañeros y a la nueva maestra y sus normas...




 Son muchas cosas que se acumulan a la vez y todos no saben reaccionar ante tantos elementos externos que acontecen a su alrededor. Alguno se acostumbran a todos los nuevos hábitos, otros lo van digiriendo más lentamente y hay algunos rezagados que se niegan a adaptarse pero finalmente, no les queda más remedio ya que se repite la rutina día tras día.  

Para que los niños vayan felices a la escuela y tengan éxito personal, deben sentirse realizados, sentir que cada día mejoran... Ya sabemos que si una persona no se siente bien en el lugar donde está, no querrá estar allí. Esto le pasa mucho a los niños. Pero también deben saber lo que es la FRUSTRACIÓN, APRENDER DE LOS ERRORES, EMPATIZAR CON LOS DEMÁS, COMPARTIR...

Sé por experiencia que el comienzo de curso y el cambio de 2º a 3º de Primaria es un salto bastante grande. Pero en estas edades es donde se forja la personalidad, las amistades, los valores... Desde el colegio y desde casa hay que inculcarles valores como la RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, SINCERIDAD... valorar mucho mucho el ESFUERZO. Al principio es complicado y el camino está lleno de obstáculos aún así es AHORA cuando hay que estar encima de ellos tanto diciéndole lo que no hacen bien y enseñándoles cómo se hace como reforzando muchísimo las cosas que hagan bien. Ellos verán que si trabajan bien y se esfuerzan , poco a poco obtendrán sus frutos, se sentirán más cómodos, confiarán en ellos mismos. El REFUERZO POSITIVO es algo que da más resultados que los castigos. 
Por favor, un consejo que os doy desde mi humilde experiencia es que NO LE HAGÁIS LAS TAREAS, NO LE PREPARÉIS LA MALETA... de este modo los hacemos inútiles, ellos observan lo bien que las mamás y papás hacéis su trabajo porque ellos no saben hacerlos. Pero si supervisáis lo que hacen, si los animáis cuando lo hagan bien, ellos se sentirán mejor y verán que son CAPACES de cualquier reto. A veces fracasarán como a todos nos ha pasado alguna vez, pero cuando lo consigan será un logro que les dará mucha satisfacción.




jueves, 29 de septiembre de 2016

BIENVENIDOS A ESTE NUEVO CURSO 2016-17

He tenido el blog algo abandonado porque he estado centrada en el trabajo de mi nueva clase con mis nuevos alumnos. Otro reto que superar, otra ilusión entre manos... Me encanta mi profesión y eso es lo que intento transmitirle a mis niños. Quiero que tengan ganas de venir al colegio, de que sean felices, educados, positivos, que sepan afrontar los retos que se propongan, quiero colaborar en su crecimiento, sobre todo en el crecimiento del CORAZÓN, "regarlos" cada día para que florezcan y sean las flores más bonitas del mundo.

COMENZAMOS EN 3, 2, 1...

lunes, 16 de mayo de 2016

DEDICADO A TODAS LAS FAMILIAS, DOCENTES Y ALUMNADO


En una ponencia en la que asistí hace unas semanas se me quedó grabado una frase que Mar Romera, la ponente,  dijo y que os aconsejo que llevéis a la práctica, aunque a veces cueste porque no sabemos y debemos aprender a hacerlo...

"EDUCA DESDE LAS FORTALEZAS 
NO DESDE LAS DEBILIDADES"


También dijo que "Todo lo que ha sido creado primer fue SOÑADO"
Así que os recomiendo que nunca dejéis de soñar ni le cortéis las alas a los niños. Como dice Manuel Carrasco en una de sus canciones: "No dejes de soñaaaaar"

¡QUÉ GRAN VERDAD!

martes, 19 de abril de 2016

CELEBRANDO LA SEMANA DEL LIBRO EN EL COLEGIO. Reflexión

Esta semana en el centro, con motivo del día del libro estamos participando en multitud de actividades relacionadas con ello. Por ejemplo: mercadillo de libros, apadrinamiento lector, teatro, cuentacuentos, entre otros... Pero el que más les está gustando, bajo mi punto de vista, es el ATYL. 
¿Sabéis qué significa? Abandónalo Todo Y Lee.  Es decir, a lo largo de la semana, cuando suena una música en cualquier momento del día, los niños  y niñas deben coger un libro que ellos han traido de casa y tienen ya preparados encima de la mesa y ponerse a leer unos diez minutos.
Al principio, pensaba que era una locura y que los iba a desconcentrar pero es totalmente lo contrario, tienen una predisposición para ello plena y está resultando bastante positiva la actividad.
Nunca hay que tener miedo a probar cositas nuevas en nuestra profesión, nunca sabes cómo el alumnado te puede sorprender y esta vez ha sido así.
Enhorabuena al compañero o compañera que se le ha ocurrido esta idea. Me parece muy interesante y motivadora.
"El que no arriesga no gana" "No hay que tener miedo a lo desconocido"

PARA LOS ADULTOS: Os recomiendo, un libro llamado Who moved my cheese? / ¿Quién se ha llevado mi queso? que habla de estos miedos a no intentar las cosas, a probar ideas nuevas, mirar hacia el horizonte y ver que hay un más allá. La educación no tiene límites ni las personas, somos nosotros los que nos ponemos barreras. OPEN YOUR MIND!!!

domingo, 10 de abril de 2016

PARA TODOS LOS QUE QUEREMOS

No dejemos ni un segundo desaprovechado para estar con los que más queremos y más nos quieren. Enfadarse en algo que hace que nos alejemos y que nos sintamos mal... la vida es corta y a veces bastante difícil de comprender por eso hay que disfrutar al MÁXIMO.
FrAsE dE lA aGeNdA qUe Me ReGaLó Mi HeRmAnA:

"NO TENGO TIEMPO DE ODIAR A LOS QUE ME ODIAN, PUES ESTOY OCUPADA QUERIENDO  A LOS QUE ME QUIEREN"

domingo, 3 de abril de 2016

¿QUÉ ES LA HIPERPATERNIDAD?

Este artículo es bastante interesante para los docentes y para las familias. Te hace reflexionar... juzgadlo ustedes mismos. Esto debe cambiar...

Los expertos alertan: los niños de hoy son víctimas de una nueva epidemia de sobreprotección que les impide ser autónomos y les hace frágiles
Si usted carga con las mochilas de sus hijos en cuanto salen del colegio, ¡cuidado!, podría entrar dentro una nueva categoría: los hiperpadres, temidos por maestros y pedagogos, que organizan hasta el último detalle de las vidas de sus hijos y no les dan opciones para valerse por si mismos. 
Pero, además del pequeño detalle de la mochila, ¿cómo reconocer si formamos parte de ese grupo? La periodista Eva Millet lo define perfectamente en su último libro: los hiperpadres hablan en plural cuando se refieren a las cosas de sus hijos («hoy tenemos examen de matemáticas»), están obsesionados con que reciban la mejor educación (a poder ser, precozmente) en el mejor colegio o universidad, discuten constantemente las posiciones de maestros y entrenadores, planean  numerosas actividades extraescolares y, sin embargo, no permiten que sus hijos participen en las tareas de  la casa ni asuman obligaciones básicas como hacerse la cama o poner la mesa. 

Padres mayordomos

Son padres que ejercen de chóferes, entrenadores, guardaespaldas, profesores particulares y mayordomos... en resumen: estresados, que acaban criando hijos agobiados que crecen incapacitados por exceso de protección. Las causas, según explica el experto Carl Honoré en el libro, pueden buscarse en la «tormenta perfecta en la que intervienen la globalización y un aumento de competencia que, unidos a la inseguridad cada vez mayor en los lugares de trabajo, nos han hecho más ansiosos respecto a preparar a nuestros hijos para la vida adulta». En resumen: «hoy queremos dientes perfectos, un cuerpo perfecto, las vacaciones y la casa perfecta y, obviamente, los niños perfectos para completar el cuadro». A esto hay que sumar el estrés del estilo de vida que nos han impuesto, que transmitimos a nuestros hijos con ese omnipresente «¡corre!» que nos persigue sin descanso y hace que, como explica la pedagoga Cristina Gutiérrez Lestón, «toda esta falta de tiempo y de espacio para 'ser' genere una serie de carencias emocionales en muchos niños y niñas, que no saben desenvolverse en un grupo de gente. Se sienten débiles y con un montón de  miedos».
La conclusión, aseguran, es preocupante: tal vez estemos criando la generación más frágil e insegura de la historia», lo que para Gregorio Luri, filósofo y pedagogo, debería hacernos pensar que, ante todo, los niños necesitan unos padres relajados. «Es un derecho de la infancia», asegura.

Por dónde empiezo

A pesar de la alarma, el panorama tiene solución. El camino a seguir se llama underparenting, o, en otras palabras, hacerles menos caso a los hijos. ¿Y cómo se hace eso? La experta propone en el libro algunas claves para poder empezar,que comienzan, otra vez, con la mochila. «Usted no ha de cargar por sistema con sus cosas. Parece una nimiedad, pero que carguen ellos con su mochila es una forma efectiva de educar la responsabilidad».
También sugiere que no se les permita a los niños interrumpir las conversaciones, y que no les preguntemos sistemáticamente todo (desde qué quiere comer hasta qué medicamento prefiere tomarse para la fiebre). La línea a seguir se define como «sana desatención», sin anticipar todo tipo de contratiempos ni pasarse el día alrededor de los niños para intervenir a la mínima de cambio. En la lista de recomendaciones se incluyen otras muy curiosas y concretas, como la de no hablar en plural o no pasarse el día colgando fotos de los hijos en las redes sociales. «Esta avalancha, no solo esta consiguiendo matar la espontaneidad infantil, sino también crear pequeños narcisos».
Otro aspecto importante es el de la educación. Aquí la experta es clara: «la educación no consiste solamente en adquirir títulos (). Que su hijo o hija sean capaces de dar las gracias y de encajar una frustración es también parte fundamental de su formación». Es importante, además, no interferir demasiado en las decisiones del colegio e intentar que el niño aprenda a asumir sus propios errores.

Relájense, sin miedo

Pero ¿qué es lo que nos impide soltar a nuestros hijos de la mano? ¿por qué los sobreprotegemos hasta rozar muchas veces el ridículo? Pues algo tan humano como el miedo. «Miedo a equivocarnos -explica la autora-. A decirles «no». A traumatizarlos. A o darles todo lo que consideramos que se merecen. A no conseguir que sean felices. A que sufran. Incluso a no conseguir esos hijos perfectos que parece que hoy todos hemos de tener». La receta para superarlo es relajarse, y disfrutar de ser padres, para que también ellos disfruten de ser hijos. «Mi consejo es que sean afectuosos con sus hijos, que estén con ellos cuando lo necesiten pero no encima de ellos todo el día. Que no se pongan nerviosos porque el hijo del vecino esté aprendiendo chino y, según sus padres, sea una criatura rayana a la perfección». Hay que decir no, exigirles que colaboren y también «decirles que les queremos, pero que ello no equivale a que tengan una serie de derechos adquiridos, ni sobre ustedes ni sobre el resto del mundo».

domingo, 13 de marzo de 2016

jueves, 3 de marzo de 2016

8 de marzo...DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA


RESULTADO...
Una vez trabajada las fichas de divisiones e investigar sobre las mujeres importantes en la Historia, este es el resultado.


IGUALDAD ANTE TODO
Aquí os dejo unas divisiones de dos cifras con mujeres importantes en la Historia. Mis alumnos ya han trabajado una de ellas pero sólo conociendo el nombre y el rostro de cada una. Luego, a los que les tocó, han tenido tiempo para buscar información sobre ese personaje y así para el día 8 de marzo poder compartir la información de cada uno con los demás en el área de Lengua. Aprenderemos así un poquito de cada una. La otra ficha la empezaremos a trabajar esta semana...

                                

LOS MIEDOS... Cómo ayudar a los niños

INFORMACIÓN SOBRE EL MIEDO. Al final hay un enlace con cuentos para vencer el miedo.
Todos los niños tienen miedos. Cómo enfrentarlos, ayudarlos, como padres, a superar el miedo con todo cariño y el apoyo necesario. 

En el proceso de aprendizaje de la vida, el miedo es tan necesario como el amor o el dolor. En nuestra vida aprendemos muchas cosas y una de ellas es a tener miedo. Los padres muchas veces no se dan cuenta que es una de las cosas que le enseñan a sus hijos. Por ejemplo, una madre al ver que su hijo se asoma por la ventana, grita para advertirle del peligro. 

El niño aprende así lo que es el peligro y tiene miedo de asomarse a la ventana. La otra forma de aprender es a través del dolor; si se corta un dedo, le duele y ya no volverá a jugar con algo que le pueda cortar el dedo de nuevo. 

El miedo está relacionado a un comportamiento de otra persona. El miedo no es una experiencia directa del niño. El dolor sí. El dolor es un aprendizaje directo y por lo tanto el niño sabe exactamente lo que ocurrirá. El miedo es indirecto, por lo tanto no sabe lo que ocurrirá.

LOS PADRES Y EL MIEDO

El miedo aparece porque hay alguien que lo enseña y desaparecerá cuando alguien lo haga desaparecer. los padres no pueden tener miedo del miedo de sus hijos porque así no lo ayudan sino que empeoran las cosas. Deben sentirse seguros para poder hacerle diferenciar la fantasía de la realidad. Hay que tener miedo a las situaciones reales de riesgo como tirarse por la ventana o tomar algún detergente pro no deben temer de una fantasma, del "hombre de la bolsa", ni nada parecido.

Las diferencias para vivir los miedos siempre serán individuales y muy personales porque habrá niños que aún aprendiendo de situaciones reales con los miedos de sus padres sean más arriesgados que otros y por lo tanto sean menos miedosos. Y a ellos no hay que potenciarles a tener miedo y sí enseñarles sus límites.

LOS CAMBIOS PROVOCAN MIEDO

Hay miedos que aparecen con los cambios y son, más bien, temores pasajeros. cuando los niños llevan viviendo una situación estable, un cambio puede provocarles muchos miedos. El cambio de casa, de escuela, una separación, son situaciones nuevas que les hacen tener miedo. La edad que sea, de un niño a un adulto, la reacción es de inseguridad. Cuando hay cambios y no les explican el cambio, como todo esta dado vuelta, pues la reacción más primordial es el miedo.

¿SE QUITA EL MIEDO?

Claro que se quita el miedo. Tenemos miedo a lo desconocido, cuando dejamos de ignorar el miedo desaparece como por arte de magia. Por eso hay que explicar, de una forma lógica, lo que produce miedo al que lo siente. Es primordial para quien quiera disolver el miedo de un niño, quererlo, creerlo, y estar convencido de que puede. Es más: es necesario creer que el miedo no tiene utilidad para el niño dándole una explicación lo más verdadera posible.

Existen distintos miedos en la infancia pero lo mejor es explicarle que es algo que le pasa a todos para que se quede más tranquilo.

CÓMO ENFRENTAR LOS MIEDOS

Depende de la edad el niño la forma en que haremos frente al miedo.

4 - 5 años: Contar un cuento inventando algo, un objeto más cercano y conocido por el niño, que sea como una varita mágica para dar seguridad. Por ejemplo: En la historia de Dumbo le dio más seguridad saber "que para volar solo tenía que llevar la plumita mágica". Así Dumbo perdió el miedo a volar.

6 - 7 años: Acompañar al niño en el miedo. Hacerle sentir seguridad. Poner humor, juegos. Desmitificar. Por ejemplo: Si le tiene miedo ala oscuridad, jugar con una linterna para que él busque las brujas y monstruos escondidos durante la noche y, de día, apagar las luces de la habitación y jugar a los detectives. Así, poco a poco su hijo se acostumbrará con la oscuridad.

8 - 10 años: A estas edades ya se puede explicar los miedos y dar autonomía al niño sobre cómo resolverlos. El niño tiene que implicarse, sentir que su miedo no tiene sentido. Hay que inducir al niño a que encuentre una solución propia. Opine y que invente una solución, que esté convencido de que su miedo tiene que acabar.

Si vemos que el miedo persiste a pesar de haber hecho todo lo posible para que el miedo desaparezca, debemos recurrir a un especialista para que ayude a nuestros hijos a quitarse el miedo. Debemos evitar frases como: "eres un tonto por tener miedo" o burlarnos de sus temores porque solo conseguiremos empeorar las cosas y aumentar los males.

LO QUE NO DEBEMOS HACE CON EL MIEDO

No debemos ignorar el miedo de los niños, y así como debemos saber qué hacer frente al miedo, también debemos saber qué es lo que no debemos hacer. Los miedos son inevitables pero el niño podrá controlarlos si cuenta con el apoyo, ayuda y cariño de sus padres y seres queridos.

Te damos algunos consejos para que puedas superar los miedos junto a tus hijos:

- No asustes a tu hijo con historias de ogros, de fantasmas, de brujas, principalmente antes de acostarle. Tienes que decirle que estos personajes solamente existen en los cuentos y películas, que son una fantasía.

- No te rías de los temores que tu hijo expresa. Si ridiculizas o burlas de su miedo disminuirá su confianza. En vez de ayudarle, sólo le desanimarás a compartir sus temores contigo.

- No transmitas más miedo a tu hijo del que ya tiene. Él necesita tener su seguridad y confianza, no ignores sus miedos. No le mientas, si mientes sobre una situación de miedo le producirá más temor. Ayúdale a prepararse para enfrentar la situación con la verdad y con honestidad. Si tu hijo tiene miedo de ir al colegio, escucha sus razones, llévalo de visita a la escuela, enséñale su clase y habla sobre lo mucho que irá aprender allí.

- No obligues a tu hijo a pasar situaciones que él teme. Los miedos no se superan enfrentándose a la situación de una vez por todas. En lugar de ayudar, algunas veces esto intensifica el miedo. Tu hijo tiene el derecho de acostumbrarse poco a poco a situación que él teme. No le obligues a ver una película de la cual él tiene miedo, o que acaricie a un perro que no le gusta. Si lo fuerzas, el miedo se intensificará.

- No transmitas tus temores personales hacia tu hijo. Si tienes miedo a las arañas, tu hijo puede sentirlo. La forma en que enfrentas tus propios miedos le da a tu niño el patrón a seguir para enfrentar situaciones similares.

- No le llames cobarde si se muestra temeroso ante cualquier situación. No le ridiculices, eso no le ayudará en absoluto. Le hará sentirse inseguro, necesitado de cariño, solitario y sin comprensión.

- No le obligues a afrontar su miedo en solitario. Este es un tremendo error. Nunca obligues a tu hijo a entrar a oscuras en su habitación si no quiere hacerlo. Provocarás un aumento de su ansiedad y contribuirás a alargar ese miedo e incluso a perpetuarlo. Además, el sentimiento de no ser capaz de afrontar la situación no le dejará sentirse orgulloso de sí mismo. Es más productivo que lo tomes de la mano y entren juntos en la habitación, casi seguro que dejará de tener miedo a que si lo metes a la fuerza en la habitación y lo encierras para que se le pase el miedo "de una vez por todas".

- No le des demasiada importancia. Si cada vez que veas un perro te interpones entre tu hijo y el animal e insistes en que tu le defenderás, el niño acabará pensando que todos los perros son realmente peligrosos y no podrá superar su miedo.

- No ignores los miedos de tu hijo. Si así lo haces, el niño se sentirá perdido y solo. No encontrará la forma de enfrentarse al problema y percibirá por tu parte desinterés y falta de cariño y de atención.
* TIPOS DE MIEDOS

Miedo a las personas desconocidas

Es necesario que hables con tu hijo sobre los peligros reales que tiene hablar con personas desconocidas. Pero no debes decirle solamente eso. No aumentes sus miedos. Trata de enseñarle algunas reacciones paraprotegerse de los desconocidos. Por ejemplo: no aceptar caramelos, ni regalos, ni dar la mano o dar un paseo con esa persona. En el caso de que le obliguen a ello, dile que debe pedir ayuda a la policía y dirigirse siempre a quién le está cuidando en ese momento. Transmítele confianza y seguridad, pero enséñale a ser precavido ante las personas que no conoce.

Miedo a la oscuridad

Este miedo puede estar relacionado con algún cuento sobre monstruos o brujas, que le ha sido mal explicado. Puede también estar relacionado con las pesadillas, sueños o algún acontecimiento como el cambio de domicilio o determinadas situaciones imaginarias. Hay niños que se sienten más seguros si dejas alguna luz cercana encendida. No hay nada de malo en eso. Pasado un tiempo, se le pasará.

Miedo a los truenos y a las tormentas

Cuando haya tormentas, cierra rápidamente los cristales de la ventana. Deja que tu hijo pueda ver la lluvia y cuenta con él los relámpagos aparecen en el cielo. Siéntate a su lado y explícale la verdadera naturaleza de los fenómenos: el por qué de la lluvia, de los relámpagos, del ruido de los truenos, etc. Y, sobre todo, déjale claro que esos fenómenos son naturales, pasajeros y no hacen daño alguno.

Miedo a los animales

Es muy normal que un niño sienta miedo cuando se le acerca algún animal que no conoce. Las distancias deben reducirse muy lentamente, sin que el niño se sienta forzado a ello. Sería conveniente que, desde una edad temprana, ayudaras a tu hijo afamiliarizarse con los animales, enseñándole fotografías, contándole cuentos de animales o visionando documentales sobre su vida y comportamiento. El proceso es lento y se debe tener mucha paciencia. Acércate a un perro, por ejemplo, y acaríciale. Luego propon a tu hijo que haga lo mismo, pero cuando le apetezca. Es importante que enseñes a tu hijo que antes de tocar a algún animal desconocido, se debe pedir permiso a su dueño. Sólo él podrá decirte si puedes acercarte o no al perro.

Miedos nocturnos

Hay niños que sólo consiguen conciliar el sueño en compañía de sus padres o en su cama. El miedo a dormir solo puede estar relacionado a otros miedos. Si tu hijo sufre de pesadillas, acércate a calmarle y reconfortarle hasta que se tranquilice. No adelantarás nada si acudes nerviosa. Háblale del tema y dale muchísimo cariño. El miedo no es motivo de preocupación, siempre que observes que no interfiere en el desarrollo normal de tu hijo. Pero si alguno de sus miedos impide al niño hacer una vida normal, es probable que necesite apoyo psicológico.
(información sacada de estilosalta.com / guiainfantil.com)





lunes, 29 de febrero de 2016

EXPERIMENTOS EN EL AULA. EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL

Hace unas semanas, leyendo un texto sobre un "EXPERIMIENTO" (experimento que hacía un alumno para ver si las personas mienten o no), mis alumnos los encontré bastante animados y motivados. Es por ello que propuse que de manera individual, en parejas o máximo cuatro hicieran o un experimento o un invento... TODOS ESTABAN ENCANTADOS con la idea.
A partir de aquí, con esta propuesta, he estado observando las relaciones interpersonales, cómo resolvían algunos contratiempo, la implicación de cada uno y por supuesto, el día de la exposición de su invento/ experimento, la expresión oral. Por tanto, valoramos:
  •  si conoce y maneja el vocabulario adecuado con lo que vayan a presentar
  •  fluidez a la hora de explicarlo
  • utiliza ayuda de algún soporte (cartulina, vídeo, guión ...)
  • conoce la diferencia entre experimento e invento
  • si es capaz de contarlo de manera ordenada y clara 
  • la seguridad con la que expone
  • el tono de voz adecuado para que los demás podamos entenderlo
  • actitud postural adecuada.
Aquí os presento algunos de los experimentos e inventos de mi alumnado:(todos bajo la supervisión de la maestra)




ARCOIRIS   Materiales: tres vasos de cristal, agua, témpera de color rojo,          (experimento)   amarillo y azul, tres servilletas. 




  
AROS DE HUMO Materiales: mitad de una botella de plástico, una varilla de            (experimento)              incienso, un mechero y la mitad de un globo para tapar la botella                                    por la parte cortada.









LÁCTEOS PSICODÉLICOS/ LECHE DE COLORES (experimento)
Materiales: platos de plástico, yogur líquido, 
                 leche desnatada y entera,
                 colorante natural (tinta del rotulador con agua ),
               bastoncillos o pincel, jabón para lavar platos.         









TORNILLO GIRATORIO  (invento)
Materiales: pila, cable pelado por ambos lados, tornillo e imán.










MANO ROBÓTICA(invento)
Materiales: cinco cañitas, cinco cuerdas, cinta adhesiva y tijeras.
















HUEVO SALTARÍN (experimento)
Materiales: huevo, vinagre, un bote de cristal, colorante (dos gotitas) Dejar reposar dos días y el huevo se convierte en una pelotita.





EFECTO DE LA VELA (experimento)
Materiales: Vaso transparente, vela pequeña,
 plato de plástico, agua y mechero.
 La vela se apaga y el agua sube hacia arriba.
¿Por qué ocurrirá?





FUNDICIÓN DEL CORCHO
(experimento)o)
Materiales: Corcho, acetona en un bote. 















EL AGUA QUE NO CAE

(experimento)

 Materiales: agua, vaso de cristal, gomilla del pelo y un calcetín de media fino.





LA PIMIENTA QUE HUYE (experimento)

Materiales: agua, plato grande de plástico, pimienta y jabón.






LUPA DE AGUA 
(experimento-invento)  Materiales: agua en tarro, pipeta, bolígrafo, trozo de papel.



     
     





HELICÓPTERO SOLAR

(invento)

Materiales: cables, panel solar, hélice, una moneda de 5 cént para hacer contrapeso.


LA ESFERA INGRÁVIDA
(experimento)
Materiales: aceite de oliva, recipiente de cristal alargado, un vasito pequeño, una jarra con medidor,
 400ml de agua y un bote de alcohol.                                                                  

       



LÁMPARA DE LAVA
(experimento)
Materiales: frasco transparente, colorante, pastilla efervescente, una cuchara, agua y aceite.


PESCAR EL HIELO
(experimento)
Materiales: sal, vaso con agua, cubito de hielo, una cuerda y se le hace un nudito con un ganchito en un extremo.

SERPIENTES DE FUEGO
(experimento)
Materiales: azúcar glas, bicarbonato sódico, cuchara, plato de vidrio, agua y mechero.






TORBELLINO DE AGUA (experimento)

Materiales: dos botellas de agua, agua en una de ellas, un agujero en cada tapón, cinta adhesiva